[设计者] 屠镇潮 叶丹 徐六君 朱一新 黄琴君
一、 设计思路
Starter Unit1是Go for it! 预备篇第三个单元的第一单元，是为初学者准备的入门单元，它的主要作用是要做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点， 通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心理的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
二、 教学内容
1． 学习Aa--Hh八个字母。
2． 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
3． 学习打招呼的用语：
Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!
4． 学会问候熟识的朋友和应答：
--How are you?
--I’m fine, thanks. How are you?
--I’m OK.
三、 单元课时
整个单元的内容可分配在4个课时中完成。
第一课时：完成Section A1a,1b,4a,4b,4c(学习打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 及学习八个人名)
第二课时：完成Section A2a,2b,2c,2d,3,SectionB3a,3b(学习Aa--Hh八个字母)
第三课时：完成SectionB1,2a,2b,5(学会问候熟识的朋友和应答：--How are you?--I’m fine, thanks. How are you?--I’m OK.)
第四课时：完成SectionB4,Self Check and Just for Fun（复习巩固及元音字母A、E的发音。）
Period One
教学目标：
1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!
2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
教学重点、难点：八个人名的掌握。
教学过程：
Step 1. Warming-up
1. 课前-上课铃响教师就用录音机播放P5的歌曲。
2. 教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Presentation
1. 用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
2． 拿出Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或 Good morning, Bob! 然后利用其他图片。
Step 3. Work on 1a,1b
1. 先听后读，并操练。
2．结对练习对话，学生可用自己的中文名字。
Step 4. Presentation
利用假设的时间，教学生用Good afternoon! / Good evening! 打招呼。
Step 5. Work on 4a,4b,4c
1. 通过4a,4b两个练习，做简单巩固。
2. 结对练习对话，学生可用自己的中文名字，最好为自己选个英文名进行练习。
Homework
1． 熟悉八个人名，与图片联系，辨别性别。
2． 用所学语言问候家人或朋友。
3． 预习Section A3。 让学生感受到英语氛围并得到放松。
为后面的学习做铺垫。
鼓励学生大胆开口。
鼓励学生用刚学的英文名，有困难可以请教老师。
Period Two
教学目标：
1． 学会正确朗读和书写Aa--Hh八个字母。
2． 了解一些常用缩略词的含义。
教学重点、难点：八个字母的规范书写。
教学过程：
Step 1. Warming-up
1. 课前-上课铃响教师就用录音机播放P5的歌曲。
2. 与学生打招呼。
Step 2. Presentation
1. 听字母歌。
2．用幻灯片或字母卡片呈现不同的字母让学生认读。先大写，后小写。
Step 3. Work on Section A2a,2b,2c,2d,SectionB3a,3b
1． 听，读，模仿八个字母的发音。
2． 八个字母的排序练习，大小写对应练习。
3． 教师在黑板上一一演示八个字母的大小写。
（黑板上预先划好四线格，并在四线格上方写上八个字母的音标，后面书写时对号入座。）
Step 4. Game
找字母游戏：教师准备一些幻灯片，每张幻灯片写上其中7个字母，看谁能最快找出少掉的那一个。（可分大小写）
Step 5.Presentation
1. 让学生说出书中几个缩略词的含义。
2. 教师介绍几个常见的。
3. 让学生想一想，说一说。
Homework
复习八个字母的读音及书写。
让学生放松并复习上节课所学内容。
激发兴趣，了解情况。
循序渐进，让学生扎实巩固地掌握这八个字母的听说读写。
培养学生的反应能力，并有利字母的掌握。
让学生学会注意身边的英语。
Period Three
教学目标：
1. 复习不同时段的打招呼用语和八个人名。
2. 复习Aa--Hh八个字母。
3． 学会问候熟识的朋友和应答：--How are you? --I’m fine, thanks. How are you? --I’m OK.
教学重点、难点：How are you?问候语和八个字母的规范书写。
教学过程：
Step 1. Revision
1． 表扬作业书写规范、漂亮的同学，同时指出作业中出现的问题，对共性问题加以强调。
2． 做字母接龙游戏。
3． 任意抽出八个字母中的一个，让学生说出这个字母的前一个和后一个字母。
4． 给出一些常用的缩略词，让学生说出含义。
Step 2. Presentation
1． 使用不同时钟，复习Good morning! / Good afternoon! / Good evening! （让学生用自己的英文名字）
2． 教师用How are you? 问候学生，并帮他们用I’m fine,（或I’m OK.） thanks.来回答。
Step 3. Work on Section B1,2b
1． 先听后读，并操练。Go for itGo for it
2． 结对练习对话。
Step 4. Sing the song.
1． 跟录音机学唱这首歌。（之前学生已听过几遍，学起来应该不难。）
2． 男女生分开唱，进行比赛。
Homework
试将八个字母按音标分类。
复习巩固八个字母的读写。
通过复习，把本单元的语言点联系在一起。
鼓励学生把所学的知识合理的运用起来。
学这首歌既是一种美的熏陶，又是复习的一种有效手段。
为下节课作铺垫。
Period Four
教学目标：
1． 复习学过的英语歌曲。
2． 巩固本单元所学字母、单词及句型。
3． 学会将相同音素字母和单词归类。
教学重点、难点：学会将相同音素字母和单词归类。
教学过程：
Step 1. Revision
1． 让学生唱所学的英语歌曲。
2． 默写Aa--Hh八个字母。
Step 2. Work on SectionB4, Self Check4
1． 检查作业，让学生先来说一说，教师然后进行总结。
2． 通过SectionB4的先听后读，让学生试读Self Check4。
3． 教师再次提醒学生并举例说明。
Step 3. Work on Selfcheck1,2,3
1． Selfcheck1，让学生自己解决不认识的单词。
2． Selfcheck2，同学间互相交流答案。
3． Selfcheck3，让学生据图片先写出人名，后排序。
Step 4. Just for fun
1． 让学生读对话。
2． 让学生讨论解释对话中的疑问。
Homework
复习整个单元并做单元自测题。
既复习又使学生进入学习状态。
培养学生的观察能力。
培养学生的自学能力。
玩中学，学中玩。