新目标七年级上学期Unit 3(新目标版七年级英语上册教案教学设计)

发布时间:2016-9-16 编辑:互联网 手机版

Language goals:

1. Introduce people

2. Identify people

Language knowledge to be needed:

1. Words, expressions & language structrues that students have learned:

this, that, pencil, pen book, eraser, pencil case, backpack, pencil

sharperner, dictionary,

notebook,key, watch

2. Words, expressions & that students have to be learned:

(1).words: mother, father, sister, brother, grand mother, grandfather, friend, grand parent, uncle,

aunt, cousin, parent, daughter, son, these, those, dear, great, photo, here, they, he, she

(2). Expressions: This is my brother. These are my parents.

Is she your sister? Yes, she is . / No, she isn't.

Is this/ that your/ his / her friend? Yes, it is./ No, it isn't.

(3). language structures:

让学生正确使用"be"动词"is"," are",以及指示代词"this","that","these","those"的用法。

Situation designing (语言设计情景): 让学生出示照片或图片来介绍家人或朋友。

Antcipative resuits(预期效果):大多数学生能运用句型来介绍家人或朋友。

Teaching periods(课时计划):Period1: P13-P14 Period2: P14-P15

Period3: P16-P17 Period4: P17-P18

Period 1 Time: 45' Level: C

教学目标:确认家庭成员,能用英语表达家庭成员:妈妈、爸爸、兄弟、姐妹、祖父、祖母、父母双亲、朋友、 这个、那个、这些、那些

运用句型This is……, That is……, These are……,Those are……

教学内容:P13-P14

教学程序:

活动1:复习

教师活动:老师出示图片或实物,问:What's this in English?

How do you spell……? Is this/that……

学生活动:学生说出及拼写出pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner,

dictionary, notebook, key, watch

活动2:看图学生词及句型

教师活动:教师显示一张大照片,包括一家三代和朋友的,

示范1:T:This is his mother

This is his father

This is his sister

教生词:mother,father, sister并板书This is ……及mother,father, sister

学生活动:学生仔细地听教师说句子,理解含义,学生以全班、半班的形式跟随着教师大声

朗读,念单词 时特别注意教师的发音。

示范2:T:That is his friend.

That is his grandmother

That is his grandfather

教生词:friend,mother,grandfather并板书That is …… 及friend,mother,grandfather

学生活动:学生仔细地听教师说句子,理解含义,学生以全班、半班的形式跟随着教师大声

朗读,念单词 时特别注意教师的发音。

示范3:T:These are his parents

These are his brothers

Those are his grandparents

教生词: parent, brother, grandparent并板书These /Those are ……及parent,brother, grandparent 同时指出These /Those are ……

学生活动:学生仔细地听教师说句子,理解含义,学生以全班、半班的形式跟随着教师大声朗读,念单词 时特别注意教师的发音。

活动3:1a

教师活动:让学生看课本1a中的图片,将图中家庭成员的字母代号与所给单词配对,然后检查答案。

学生活动:学生需认真仔细地看所给的图片,分清人物,最后做配对练习。

活动4:2a

教师活动:让学生看课本2a,朗读框内单词,仔细听录音,圈出听到的单词,完成2a练习。

学生活动:学生认真听录音两遍,第一遍只听,第二遍边听边圈出听到的单词。

活动5:1b

教师活动:让学生看课本1b,仔细看1a中的大图片,认真听录音,圈出图中男孩所谈论的人物。

学生活动:认真观察大图片,抓住关键的信息要素。

活动6:2b

教师活动:将2b的图片贴在黑板上,教人名Dave,然后让学生看书,听录音,将框内的人名

与图片中的字母代号配对。

学生活动:学生独自仔细听录音,听完后,作配对练习并和教师对答案。

活动7:1c

教师活动:让学生看课本1a中的图片,先复习家庭成员的单词,运用句型:

T:This is his……

That is his……

These are……

Those are…… 依次谈论Dave's family, 完成1c的练习 。

学生活动:让学生先读单词,然后两人进行口语活动,

用句型This is his……

That is his……

These are……

Those are……

家庭作业:复习家庭成员的单词及句型:

This is ……

That is ……

These are……

Those are……

Period2

教学目标:确认家庭成员使用Is this……?

Is that……?

Is he……?

Is she……?

教学内容:P14-P15

教学程序:

活动1:复习家庭成员的单词及关系

教师活动:教师出示一张Dave家的照片,让学生复习句型。

学生活动:到讲台前指着图片说:

This is ……

That is ……

These are……

Those are……

活动2:

教师活动:让学生看课本2b中的图片,教学生对图中的各个人物依次提出问题并作回答。

T:Is this Dave?(板书)

S: Yes, it/he is.

T: Is that Anna?

S: No, it/she isn't.

检查答案,完成2c练习

学生活动: 让学生认真看黑板上的句型,先跟老师念,然后以各种形式分角色朗读并作回答。

学生两人一组的形式,编对话进行练习,然后向全班同学和老师表演。

活动3:

教师活动:让学生拿出事先准备好的家庭照片,用句型:

T:Is this your sister?

T: No, she isn't. This is my friend.

T: These are my friends.

T: Is that your brother?

T: Yes, he is (板书此对话)

T: That is my brother.

T: Those are my brothers. 并进行口语练习并检查学生活动。

学生活动:学生认真听教师的对话,理解意思,以全班、半班的形式大声朗读对话,再以两人编对话,学生两人向全班同学表演对话。

活动4:

教师活动:

示范:T: Is this your sister?

S: Yes, she is.

T: Is that your brother?

S: No, he isn't. He's my friend. 检查学生活动。

学生活动:学生仔细听老师的问题,理解意思,再大声朗读对话。然后学生分组向全班同学表演对话。

活动5:3a

教师活动:让学生看课本3a中的图片填空。

学生活动:学生认真看图填空。

活动6:3b

教师活动:让学生仿照示范和同学编对话,完成3b练习。

学生活动:学生分组向全班同学表演对话。

活动7:3c

教师活动:让一个学生在黑板上写出他家人或朋友的名字,用句型:

Is GuoPing your friend?

Is he your brother?

请同学们回答,每组选一个代表参赛,向优胜者颁发小奖品,完成3c的练习。

学生活动:学生分成八个小组抢答黑板上的问题,各组开展比赛

活动8:Groupwork

教师活动:学生四人一组,拿出各自的家庭照片,

用Is this……?

Yes, he/she is.

No, he/she isn't……句型进行口语练习。

学生活动:学生四人一组,S1-S2-S3-S4,仿照例句进行口语练习,然后向全班同学表演对话。

家庭作业:复习句型:Is this/that……? Yes, he/she is. No, he/she isn't

Period3

教学目标:确认家庭成员的关系,用英语表述家庭成员son, daughter, cousin, uncle, aunt,

dear, thanks for, great, photo, here

教学内容:P16-P17

教学程序:

活动1:复习

教师活动:复习表示家庭成员的单词 mother, father, sister, brother, grand mother, grandfather

学生活动:大声拼写单词

活动2:section B1

教师活动:教师向学生介绍家谱的构造并写在黑板上面

教新单词:son, daughter, cousin, uncle, aunt(并板书)

学生活动:学生大声朗读单词再认真看书,然后用所给的单词完成课本中的填空。

活动3:2a

教师活动:让学生看课本2a,仔细听录音,在听到的单词后打勾,完成2a练习。

学生活动:学生仔细听录音,第一遍听,第二遍边听边在听到的单词后面打勾。

活动4:2b

教师活动:让学生看课本2b,教他们如何抓住两幅图中的信息,仔细听录音,选出Dave和LinHai谈论的那幅画。

学生活动:学生听录音两遍,听完以后在听到的那幅图上作标记。

活动5:2c

教师活动:让学生看课本2c,画一幅家人或朋友的简笔画,向其他同学作介绍,用下面句型

操练:This is my……,That is my……,These are my……,Thoseare my……

学生活动:学生可离开座位拿着画向其他同学作介绍。

活动6:3a

教师活动:指导学生看课本3a,画一幅Emma的家庭照,介绍书信格式的基本写法,完成写习。

学生活动:学生认真看书,并完成画。

家庭作业:画一幅学生自己家的画,并写一份关于它的一封信。

Period4

教学目标:Pen friend, they, aren't=are not

教学内容:P17-P18

教学程序:

活动1:复习

教师活动:复习表示家庭成员的单词son, daughter, cousin, uncle, aunt, mother,

father, sister, brother, grand mother, grandfather让学生完成家谱图的构造。

学生活动:说出家庭成员的单词,完成家谱图的构造。

活动2:4b

教师活动:分组让学生各自拿着自己的信和家庭照,不按次序的贴在黑板上,让其他同学上

讲台配对。

学生活动:学生以两人合作的方式完成配对练习。

活动3:3b

教师活动:让学生看课本3b,看图片写介绍。

学生活动:学生看书,仔仔细细地看书做练习。

活动4:

教师活动:让学生写自己的家庭。

学生活动:学生看书,独立完成介绍家人的写作。

活动5:self check

教师活动:让学生看课本中的self check3,完成对话。

学生活动:学生认真看玛丽在北京游玩的节目,边用所学的句型完成填空练习。

家庭作业:1、复习本单元的内容。

2、完成本单元的作业本练习。