一、 教学目的和要求
1、 词汇：
(1) on show L.37 掌握
display on display natural guide underground desert L.38
Gobi Desert human being disappear disappearance discover
found entrance exit park(v.) parking pause L.39
teapot bowl serve fill be filled with object L.40
(2)feather L.38 理解
2、 日常交际用语：
I saw many old inventions on show. L.37 掌握
ENTRANCE EXIT PUSH PULL NO SMOKING NO PHOTOS L.39
FRAGILE THIS SIDE UP NO PARKING DANGER
BUSINESS HOURS PLAY STOP PAUSE ON OFF
3、 语法：
一般过去时被动语态的构成和用法 掌握
The camera was made in China.
The toys were made of wood.
Where was it made ? Was it made in China?
What were they used for ?
二、 教学步骤
第37课
步骤 1 复习
1 复习学生学过的动词的过去分词形式。
2 复习上课单元里的学习用品的名称和被动语态：
What’s it made of ? Where’s it made ? What’s it used for ? 等等。
步骤 2 介绍新语言项目
说I like going to all kinds of museums. What can you see in museums ? 把学生说的答案写在黑板上。除了绘画和雕刻之外，鼓励学生想出一些仅与艺术博物馆相联系的其它事物。
步骤 3 朗读、表演
学生用书第46页第1部分，第37课口语录音带。问What kind of museum did Du Hui go to ? 让学生浏览课文并寻找答案（A science museum）。放录音让学生听，并让他们猜这个生词invention和词组on show 的意思。然后让学生两人一组练习并表演对话。请几对学生为全班表演对话。
步骤 4 问、答
学生用书第46页第2部分。问学生Who has visited a museum before ? 让学生举手。然后把学生分成几个小组，确保每个小组里都有一个参观过博物馆的同学。然后小组内的其他学生向这个学生提问，并写下给出的答案。教师需要在教师里四处走动，当学生不用英语交谈时给他们以帮助。需要特别注意本部分使用的过去时态。
步骤 5 练习册
做练习册中的练习1-3。做练习1、2时，让学生两人一组一起做练习。
练习3可以全班一起做。
家庭作业
完成练习册中的练习。
把练习册练习2中的一个对话写下来。
第38课
步骤 1 复习
1 检查家庭作业。
2 复习第37课中的对话。
步骤 2 介绍新语言项目
指着学生用书第47页中的这个图片问 What’s this animal called ? (A dinosaur.)。宰相学生出事一些恐龙图片。并问 What are these ? 把 dinosaur 这个单词写在黑板上。再问Why do you think scientists named them 恐龙？让学生两人一组想出原因。
步骤 3 读前问题
学生用书第47页第1部分。和学生一起读这些问题。让学生根据上下猜测on display的意思（on show）。然后让全班学生一起讨论这些问题。
步骤 4 读
学生用书第47页第2部分，第38课口语录音带。先让学生看练习册第38课练习1中的问题。和学生一起读一遍这些问题，然后让他们迅速阅读这段文字，并找出这些问题的答案。让学生和他们的伙伴一起检查他们的答案。再和全班一起核对答案。把下列生词和短语写在黑板上：natural, guide , underground , fossil , desere , Gobi Desert , human being , disappearance , discover , feather。如果可能的话，让你们班的学生两人一组写下他们自己对这些词语的解释。
你可以为你的学生选择其中某些词语进行简单的英语解释。例如：
natural = not having anything that is made bu man
guide = a person whose job is to show people around a place often telling about something interesting
underground = under the earth
human being = man
discover = to find something that was hidden or that people didn’t know about before
把这个句子 These dinosaur eggs were found in Liaoning写在黑板上。然后问同学Why is phe tast Tense used in this sentence ?帮助学生回答，因为它们是在过去发生的。问学生然后向学生指出过去的被动语态用在以下两个句子中的什么地方：These eggs were found in the Gobi Desert by a group of scientists in the 1920s 和These eggs were laid about 95 million years ago等等。放录音，学生听并跟着重复。然后让学生分组练习本段中的对话部分。让一组出来表演对话。
步骤 5练习册
练习册第38课练习2。让学生独立完成这个练习。和全班一起检查答案。然后让学生两人一组一起做练习，并向对方复述故事。
练习3是选做题。学生可以以小组形式做这个练习。
家庭作业
完成练习册中的练习。
再度一遍第38课的课文。
第39课
步骤 1 复习
1 检查家庭作业。
2 让学生复述第38课中这段课文的故事（一个学生将一段即可）。
步骤 2 介绍新语言项目
简单的讨论一下教室附近的这些东西，并问这些问题What’s it made of? What’s it used for ?让一个学生在黑板上写下这些答案。告诉学生要使用一般现在时时因为我们正在谈论的东西是人们今天用的东西。提醒学生注意课文里提到的恐龙蛋的在辽宁发现的。
步骤 3 问，答
学生用书第48页第1部分。和学生一起过一遍这些标志。并问What do they mean ? Where can you see these signs ? 让学生猜测意思或在字典中查找这些生词：entrance , exit , fragile , park , parking , danger ,pause。如果可能，用图片、海报或照片来表明这些标志在什么地方使用。
步骤 5练习册
做练习册第39课的练习1-3。练习1应两人一组做。
练习2，请一个学生读第一个问题，然后给全班学生几分钟时间找答案。以同样的方式继续做练习中的其它练习。
练习3要和全班一起做。
家庭作业：
完成练习册中的练习。
把练习册练习1里其中一个对话写下来。
第40课
步骤 1 复习
1 检查家庭作业。
2 谈论教室里的东西或任何你能带到班上的东西（一台收音机、一块手表、一个茶壶等等）。并问What’s this ? What’sit made of ? Where can I buy one ? 等等。尽可能多的练习一些许多不同的问题。
步骤 2 听
学生用书第49页第1部分，第40课听力训练录音带。告诉学生Today we are going to hear about a lady,Mrs Clarke, who is going shopping .What does she want to buyWhere does she go to buy it ?给学生放一遍录音，并让他们寻找答案（a watch , at the market）。练习册第40课练习1。和学生一起过一遍这些问题，并确保他们明白这些问题的意思是什么。如果需要，再放一两次录音。在你和全班学生一起检查答案前让学生两人一组讨论他们的答案。
答案：1 A 2 C 3 B 4 C 5 B 6 A 7 B
步骤 3 读，答
学生用书第49页第2部分，第40课口音录音带。把多种不同的杯子带到班上，像一只纸杯、一只简易玻璃杯、一只大杯、一只啤酒杯.把它们放在你的桌子上,并向学生提问What’s this?当学生回答时,问这样的问题,如Why isn’t this called a cup? What makes a cup?就这个问题举行一个简单的班级讨论会.这将仅仅是一个没有固定答案的讨论,因为一些杯子看起来更像一只玻璃杯或者相反的东西。在你的学生准备阅读课文时，这恰恰是一种让你的学生思考和运用英语的好方法。问What’s the thing with three legs?给学生放录音，让他们找答案（It’s a cup）。再放一遍录音让学生听并重复这段文字。现在把学生四人一组分开。让他们练习这个对话。请一组学生为全班表演这个对话。然后还以小组为单位，让学生回答问题。和全班一起检查答案。1 The object in the first picture,2 In a museum of natural history, 3 suggested answer,例如把它放在一个低温的电炉上的罐子里。
步骤 4 介绍新语言项目
给学生出示你的手表（或其它东西）。说This is my (watch). I’ve had it for (four) years. It was made in (china). I have worn it a lot since I got it. I like it very much.问每个学生Have you got a watch? How long have you had it?等等。（用学生用书第50课第3部分上的问题来帮助你回答，但学生要合上他们的书。）
步骤 5 问，答
学生用书第50页第3部分。打开书。让学生读一遍这些问题和答案。和学生一起对话作为示例，然后让他们两人一组进行回答练习。请一些学生汇报他们伙伴的答案。
步骤6 写
学生用书第50页第4部分。和学生一起读一遍这个写作的开头部分。然后让他们来完成这个写作任务，作为他们自己的报告。当他们完成写作时，让学生检查彼此的工作。一个写作示例如下：
My friend John has got a watch. He has had it for two years. It was made in Shanghai. He bought it in a street market there and has worn it to school almost every day. But he does not like it. It has often broken down. He would like a better one. Next time he will buy one from a shop.
步骤7 复习要点
过一遍复习要点10，并讨论学生遇到的疑难问题。提醒他们怎样组成被动语态（一般现在时和过去时）和什么时候用被动语态。看学生用书230-231附录中的语法注释。练习有用的习惯用语，要却保学生理解它们的意思。
步骤8 测试
给学生听写这段文字：
My brother has got a bicycle. He has had it for about four years. It was made in Shanghai. He bought it in a shop. He has used it a lot , but it has broken down . He would like to spend more money and buy a better one next time .Ask the students to do Wb Lesson40 ,Ex.3 individually .
步骤9 练习册
做练习册第40课练习2第40课口语录音磁带。 练习2应全班一起读。注意成音节的n。
练习4可以两人一起做。
练习5和练习6应单独做。
练习7、8是选做题。练习7，先阅读这些问题，然后让学生浏览找出答案。和全班一起检查答案。
做练习8时，举行一个比赛，看谁说绕口令最快，并且发音准确。
家庭作业：
完成练习册里的练习。
在练习册中写下练习册中的练习6。
● 一些附加练习或者丰富学生活动的建议
1． 让学生各处寻找用英语写的标志。他们也可以在报纸和杂志中寻找。如果在你的城镇
中没有许多用英语写的标志，让学生找出用汉语写的标志，然后把它们翻译成英语。 一些要寻找的标志是：Keep off the grass ! Everything 20% off sale ! Happy New Year! 等等。
2． 做一个时间摘要。由于你们一直谈论这个博物馆，告诉学生下面这段话：
At the time the people used the things in the museum , they did not think about how people in the future would dig up their pots , etc . But if you want people in the future to know something about you , you can leave something behind for them to find . Get a big plastic box and have each student put something in the box that they would like to leave for those in the future . It could be a piece of jewelry , a toy , a book , a poem they have written , whatever has special meaning for them . Then have the class write a note that contains the date and a message from the class to the people in the future . Then have all the students sign it .Then agree on a place to bury the time capsule for future generations generations to find . Afterwards get the students to tell what they have done in English .