让学生在课堂中动起来
31团中学 李海霞
学生是生性好动的，课堂注意力的时间比较短，我觉得如果英语课中能利用好他们活泼，灵活的特点，为他们创造一些“动”的时间和空间，充分发挥天性，有时，还真能事半功倍，达到预想不到的效
一．唱一唱
A good beginning is the half of success.这话说得一点也不假，尤其是对于我们小学教师来说，在注重课堂组织管理的重要性时，又要激发小学生学习英语的浓厚兴趣，这句话就更为显的更为重要了。因此，我一般在开始上课前总要想办法设计一个活动，目的是为了能让学生立即进入学习状态。比如，在教At a Music lesson第一课时，我让同学们先唱一首本单元的歌曲，这样不知不觉我们就进入上课的状态了，学生不觉得枯燥，跟我互动特别热烈，学生们在唱唱做做的活动中，有时，在教句型时，我还让孩子们用Let’s chant来代替单调的对话练习，这些都能够很好的创造整堂课的学习气氛，让学生真正动起来。激发他们的学习兴趣。
二、做一做
同学由于自身能力和个性的差异，有时同学善于表达、踊跃积极，有的同学天生害羞、学习被动。为了让学生发挥各自优势，提高学生的课堂参与面，我通常采取个“做一做”的活动。比如在学习动词swim,run,skate等时，我让学生边听录音边说边做动作，达到训练与巩固的作用。教唱“Apples”这首歌，让学生边唱边配动作,学生做得生动形象，在整个活动中，除了注重活动的多样性外，还特别注重学生的互动参与。尽量做以人人在动，人人在说，气氛特活跃。通过这种简单的方式，为不同层次的学生创造参与实践、获得成功、体验快乐的机会。诱导学生参与教学活动，特别是后进生进行激励性评价Good! Great! Super! Cool!等，学生必然得到成功体验进而焕发学习热情。
三、画一画
手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起两个方面的作用，手使脑得到发展，使它更加明智。脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具。为训练学生动手，我让他们“画一画”。
当学family这个单元时，我请同学们画他们自己的家庭成员，然后再介绍给全班同学，当一个学生在介绍时，其他学生的注意力特别集中，这种方法我同样用在教我的教室，我的房间，我的朋友等内容上，收效明显。这样既使学生动了手又动了脑，还培养了他们的绘画与综合思维能力等。在教简单的食物、水果、饮料、动物、颜色等知识时，我通常都会设计个表格调查采访这一拓展性训练活动，我选了两个可爱的笑脸和哭脸的头像来帮助。它们分别表示“喜欢”与不“喜欢”，学生在边说边谈中画下笑脸及哭脸,这既增加了学生的积极性，又锻炼了他们的动手画画能力，在简单而有趣的动手实践中巩固了知识，潜意识的锻炼了英语口语。
而今，课堂教学中，让学生“动”起来已成为共识。在英语教学中，我们应遵循学生自身的生理、心理特点，注重动静结合。适时为学生创造“动”的机会，让学生在“动”中获得乐趣，获得成功、获得知识，并获得继续努力学习的动力和激情。