关于英语高效课堂教学的反思
（湖南省隆回县石门中学 徐善海）
我从事英语教学已十余载，在探索如何实施学生高效学习、快乐学习，如何实施教师有效教学，享受教学，我感触颇深。
十年前，我所教的中学英语，总感觉得力不从心，事与愿违，事倍功半。无效、低效，是教学效果的真实写照。我不断反思之所以出现这种教学效果，其表现如下：
首先，我忽视了中学生尤其是初中生的认知规律。我总觉得，他们什么读懂，能够透过事物的表面认知其本质，对他们的能力过于夸大。如：在教一般过去时者语法时，我仅用20分钟，便将其概念、动词过去式、运用的语言环境一股脑传授给学生，学生便忙于抄笔记。而后，我随机抽测几位学生，见他们弄懂了，便相当然他们理应全懂了。结果并非如此，我那灌输式的填鸭式教学，已在不断拷问我的教学方式不能与时俱进了，改进传统的教学模式，势在必然。
其次，以前上课时，课前准备做的很不充分，甚至很不到位。因而，上课时，教学目的不明确、教学内容散漫，讲到哪里算哪里，学生不知道这节课的内容到底有多少， 这些便是造成无效、低效的原因。
再次，我在上课时，我觉得课堂是我的舞台，我的地盘由我做主，这便忽视了教学中师生的角色和关系。于是，课堂上，学生被动地接受知识，有时还导致“消化不良”。学生未动起来，课堂气氛未活起来，学生听课如同嚼蜡，效果怎能好起来。
另外， 我在教学生学习英语单词、短语时，一直停留在疯狂似的孤立死记硬背单词，短语，从没有采取形象、理解去记单词及短语，没有采取联想记忆法去学习词汇，更谈不上结合语言环境去记它们。结果，学生学得好辛苦，而学习效果极其低下，这无形之中，对这无效、低效的课堂教学模式敲起警钟。
现在，我终于意识到，传统的、无效的、低效的课堂教学模式，严重阻碍了素质教育前进的步伐，严重抑制了学生的终身学习能力的发展，那么如何突破这一瓶颈，我们必须大刀阔斧地进行课堂教学改革，告别无效、低效，追求有效、高效。
在高效课堂教学改革的中，我作为隆回县石门中学的一名教师，毅然奔赴高效课堂改革之路，在为期近一年的“摸石子过河”中，探索出一条适合我校农村特色、符合与时俱进时代气息的有效、高效的课改。
第一，每节课上课前，我一定要精心备好课，尤其是把学生的情感世界融入我的备课中，这使我在教学时，能够拉近师生的隔阂，同时也能够是学生意识到，他们在老师心目中的位置，更能体现我们的教学与学生的学习，与我们的现实生活相得益彰。所以，每节课的备课，我要充分论证，科学构思，精心策划，纸质备课与电子备课和谐发展，尤其是做好幻灯片课件。
第二，采取拿来主义态度，正确处理好“引进来”与 “ 走出去”的关系。众所周知，许氏中学，洋思中学、昌乐二中，他们在课堂教学改革中，已取得非凡的成就，他们的课堂教学改革模式固然无可非议，但是我们要擅于学习他们的成功经验，并慢慢消化，慢慢在吸收的基础上予以创新，这才能达到活学活用的目的，否则，一味地照搬照抄，势必将来连自己姓什么都不知道。
第三， 要充分调动学生的学习的积极性，使学生自觉学习，做学习的主人，真正承担起自觉学习的责任。学生要想真正好好学习，必须明确学习究竟是为了什么，也就是学习的现实意义。
我常常跟学生聊起“ 学习如同吃饭一样”。他们觉得这言简意赅，他们意识到为自己学习也就是为了好好生活。一旦他们认识学习的重要性，他们就会以主人翁的姿态来对待学习。因而，责任感，是充分调动学生学习积极性的催化剂。
第四，要擅于设计好每堂课的教学内容，一定要厉行节约，做到少而精，真正达到以少胜多的境界。曾有次上复习名词的种类时，我在制作幻灯片课件时，把爱吃喝苹果醋的139班罗阳健的照片插入幻灯片中.后来一上课，学生一看到正在喝苹果醋的罗阳健，便来了劲，争先恐后地说出不少可数名词和不可数名词（ 如: boy, ear, mouth, hand, heart, apple, nose: hair, water, saliva, vinegar），那节课，学生学得轻松，学得够味，而学习效果极佳。我深深地感悟到，我们教师要做一个学生真正学习的组织者，就必须精心设计好每节课的教学内容，既为学生减负，而为自己卸负，既使学生乐学、高效，同时使我们的教学达到有效、高效。
第五， 该放的就放，该甩的就甩，真正让学生活起来、动起来。现在每节课，我充分设计好导学案，注意内容的层次性，注意难度的梯度性。我充分运用昌乐二中的“ 二七一”教学模式，我只负责10%的教学内容，其余20%学生能够通过合作探究学到，70%他们能够自主学习。每节课，充分发挥教室的班班通设备（电脑一体机）及学生充分展示的小黑板的功能。
第六， 让学生“想开点”，真正实现“死去活来”。每节课，我常常进行词汇联想记忆。如：由one想开去？绝大多数学生想展示他们的才能，他们不经意说出“ To be No.1 ”。然后，有很多学生想到，没有朋友的日子里，一个人好“ lonely ”。还有些学生为人处世要有一就是一，一五一十，他们觉得诚实的英语单词honest就有一个one，还有一个学生说：“钱对于他来说，有极大的诱惑。钱是他的唯一（one）”。他那么一说，学生又来劲，于是他们脱口说出money。在此时此刻，我便说“ Money isn’t everything”。
课堂教学改革，对于我们每个教师来说，任重而道远。我寄希望于大家，激情投入、科学探索、求实创新，才能真正告别无效、低效，才能真正实现有效、高效，才能真正践行“敢想、敢做、敢担当，创业、创新、创一流”。