7AUnit 3 Let’s celebrate第二课时说课稿
各位领导老师好，，我叫….我今天说课的内容是《牛津英语》7A Unit3 Let's celebrate第二课时。今天我要讲述的内容包括教学过程，教学创新方面，首先我要讲述教学过程，包括以下几点：
一．教学过程
1.做好热身运动，创设情景
放一首圣诞歌，(问学生是否知道此歌曲，如果知道，可以进一步询问他们对这首歌的了解，然后延伸到本课主题，必要时可让学生唱这首歌，这样做可以缓解学生心情，调动学生上课积极性)
("良好的开端是成功的一半"， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)
2.课前讨论
通过对本课核心内容的揭示，可以为接下来的讨论做铺垫，我作为教师是一个引导者，可以率先发起简单的英语口语对话，由此促使更多学生参与。对话如下模式；
T:Do you know some famous festivals in china or western countries？
S:Yes....
T:Great!Can you give us some examples? Just say something about it?
学生展开讨论并自愿回答。
这项活动使学生能够自由发挥，逐渐克服害羞不敢发言的缺点。课堂是学生展现自己的地方，而教师的鼓励少不了。通过学生发言，也可以使他们对本课知识印象深刻。丰富了学生的知识。
3.给学生展示PPT图片，交流互动，拓展扩充
在PPT上会有不同国家地区某个节日庆祝的画面，让学生进行猜测，猜对者有奖励，学生回答完毕后，可以对他们进行知识的相关扩充。再让学生发言，说一说中国的一些传统节日风俗习惯及来源。
4.带领学生阅读课文
先让学生自己阅读，找出生词，并告诉老师，老师提醒之后带领学生阅读两遍，并且释义。讲解知识点。然后学生合作准备，老师请学生朗读。
5.展示重点词组句型，并进行练习。
在PPT上展示重点知识点如：
What are you cooking?
Why do you like fishing?
Where are you going?
Which is your favorite festival?
Thank you for telling me about the Mid-Autumn Festival.
It is wonderful!
Happy Halloween!
以及介词in, at, on用法，频率副词的使用。
然后进行课堂小测验，腾出五分钟让学生消化知识，对于不懂的知识点可以像老师提问。
这样设计的意图是使学生能够做到学以致用，对于掌握不太好的知识点可以加强记忆与理解。
6.知识点梳理
做完练习之后，将知识点归纳整理，并让学生做好笔记，使学生养成良好的学习习惯。
7.板书设计
将主要知识点罗列在黑板上，如重点词组句型等等，让学生能够一目了然，自主归纳总结
8.课后作业
A熟记本课时的单词，词组和重点句型
B要求学生写一篇有关庆祝节日的文章。在以上的学习过程中，学生以具备了阅读和处理相关信息的能力，因此这部分任务交给学生自己完成，以此提供学生运用语言，解决问题的空间。
C要求学生学完本课时后有自己的想法，比如随着外国节日在中国的不断盛行，如何保护好本国文化，并能够很好的吸收外国文化，准备好200字左右的演讲，下节课展示。
二．教学创新
1注重教学内容呈现的多样性
例如在认识节日时，我就通过让学生听春节的鞭炮声和喜气洋洋的新年音乐猜“What festival is this?”通过美丽的月亮图片和实物月饼，问学生What do people usually do at the Mid-Autumn Festival?通过一则美国总统奥巴马首次赦免了一只重45磅（20公斤）、名叫“勇气”的火鸡的新闻引出.
这样做可以使学生的听觉、视觉等多种器官参与英语活动，能更容易地引起并保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。
2、注重课堂互动与生成
例如在学习讨论最喜欢的节日时，我采用了多种形式的师生互动和生生互动，同
时在使用课堂用语时，我都坚持对学生进行文明礼貌教育，总是加上please和thank you 对学生多鼓励，多表扬，
在互动的课堂教学活动中，教师与学生，学生与学生就教学内容进行平等的交流，真诚的沟通，互相借鉴，取长补短，在合作的氛围中，知识变成了话题，变成了手段，整个课堂充满了创造色彩。