皖南八校2016届高三第二次联考英语命题说明 (译林牛津版英语)

中学英语教学资源网英语论文教学论文 2017-05-14 手机版



南陵中学王海云
一、命题原则
依据2015年全国考试大纲(新课程标准版)、安徽省2015年的英语学科《高考说明》及新课程标准的要求来确定考试内容,不与任何教材的具体内容相联系。充分考虑学生的实际生活经验和时代发展状况,尽可能提供语义相对完整的语境和尽可能选用真实、地道和典型的当代英语素材。参照2013、2014、2015新课标全国1卷,特别是近两年的高考试题,突出考查学生对英语基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用所学的知识分析、解决实际问题的能力。
二、命题的背景
2016年的高考,我省将告别实施了11年的安徽卷,使用全国统一卷。不论是内容与范围,还是试卷结构,全国卷与安徽卷都有一些差异.以2015年安徽卷与全国卷的比较:不再有任务型读写。不变:听力依然是30分,分为短对话、长对话和独白;英语知识运用部分的完形填空依然是30分。
变化:单项填空改为语法填空。同时阅读理解第一节设4篇短文,共30分,第二节1篇短文(七选五),共5小题10分。写作部分的“短文改错”再次回归,取代以前的“任务型读写”。其中阅读"七选五"、语法填空、短文改错对于安徽考生和教师而言,是“新题型”。
三、试卷的特点
1.听力
2015全国考试大纲听力部分要求考生能听懂所熟悉的简短独白和对话。考生应能:
(1)理解主旨要义
(2)获取具体的、事实性信息
(3)对所听内容做出推断
(4)理解说话者的意图、观点和态度
(5)本卷听力十段材料具体涉及了修车、打的、生日聚会、电影、个人信息、退休生活、订房、学校饮食服务调查、餐桌礼仪及整点新闻等。听力材料贴近生活并传递文化信息。如第九段材料即介绍西方的餐桌礼仪。其中第3,5.6,7,9,12,13,14,15,17,18,19题是获取事实性的具体信息题;第1,2,4,8,16,20题是对所听内容做出简单推断题;第10题是主旨大义题;第11题是理解说话者的意图、观点或态度题。与高考卷听力题设置相吻合。
2.阅读理解部分
阅读理解部分共有五篇阅读短文,前四篇为传统的阅读理解题,E篇为阅读七选五。题材分别涉及到交通、人物故事、科普读物、热点问题及尖子生的学习技巧。
内容新颖,与学生学习、生活息息相关。A篇介绍了几条关于校车的相关信息,感兴趣的家长可以联系学校,让学生参与该活动。B 本文主要讲述一个孤儿David Only被领养的故事。David Only在生母去世后在网上发起了申请,希望得到好心人的寄养照管,并如愿以偿加入了Going的家庭。C篇文章讲述了隔夜水能否安全饮用的问题和味道差的原因,以及塑料水杯安全使用的相关情况。D篇文章讲述了污染的不可避免性,污染对经济的影响以及如何通过征税来影响公司对污染的处理。阅读理解短文的体裁包括应用文、记叙文、说明文、议论文(详见下表)
阅读理解 体裁 题材
A篇 应用文 学生交通
B 篇 记叙文 人物故事
C篇 说明文 科普读物
D篇 议论文 热点问题
E篇 说明文 学生学习技巧
阅读理解题A.B.C.D篇题型设计统计
题型 题号 数量
细节理解 21、22、23、24、25、28、29、30、31 9
主旨大意 34 1
词义猜测 33 1
推理判断 26、27、32、35 4
阅读七选五题型设计统计
阅读七选五的是一篇说明文,内容是有关尖子生的学习秘诀。
阅读七选五
        题型 题号
        段首句 37
        段中句 36
        段末句 38,40
       小标题句 39
3.完形填空部分
完形填空着重考查学生综合运用语言的能力。在语篇理解和逻辑推理的基础上考查词语辨析、词语搭配等。本篇是一篇议论文。主要讲述人与人之间关系的复杂性,只要关系涉及到人就会有冲突发生的可能。因此,为了不伤害和你接触的人,一定要注意自己所说的话,因为话一旦说出就无法收回。完形填空设计的20道试题,所选用的以实词为主,其目的就是在于考查学生整体把握语篇的能力以及在语境中运词汇和语法知识的能力,把重点放在意义的理解上,要求考生必须具备根据上下文理解全文的能力。
题号 41 42,54 43 44,45,47,48,49,53,58,60 46,51,57   50,52,55,56,59
考点 介词 连词 副词        动词   形容词         名  词
4.语法填空
本次语法填空是一篇说明文,介绍的是云南傣族的泼水节,语篇长度为212词。要求根据语境提示在空白处填入适当的内容(一个单词)或括号内单词的正确形式。语法填空题为近两年的新题型。采用语篇填空形式,文章的内容和语言都不难,侧重考查学生在语篇层面上对词法、句法等语言知识的灵活运用。填空形式不同于过去的单选,而是要求学生或根据所给选项写出正确的词性或词形,或根据上下文自己补充完整,这样的语法考查方式,考生仅靠记忆或孤立的语法知识学习是无法完成的。考点分布如下
考点 冠词 名词单复数 形容词 介词短语 副词 非谓语动词 动词时态 定语从句 时态语态
题号 61 62 63 64 65 66,70 67 68 69
5.短文改错:本篇改错改编自学生范文,全篇约139个词。文中有10处错误,要求考生对每个句子进行判断,如有错误即将其改正(只允许修改10处,多者从第11处起不计分)。主要考查考生在阅读理解短文的基础上发现并纠正词法、句法、行文逻辑等类型错误的能力。
考点 主谓一致 介词搭配 不定代词 非谓语动词 动词短语 关系代词 名词单复数 结果状语从句 固定搭配
题号 71 72 73 74,77 75 76 78 79 80
6.书面表达
书面表达着重考查考生运用语言知识与技能来表达思想、进行交际的能力,以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点。本次书面表达要求学生写封信给自己的外籍老师,感谢他参加自己的生日聚会。考查内容密切联系考生的生活实际,学生有话可说且有一定的发挥空间,写作要求符合学生的实际英语水平,各层次的学生均可展示其英语写作能力。
此外,《普通高中英语课程标准》提出:“促进心智、情感与价值观的发展和综合人文素养的提高”也是高中英语课程标准视角下英语教学的重要任务。高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。这一标准的提出表明情感教育不再是华而不实的摆设,而是成为教育与生活密切联系的重要纽带。在本套试卷命题中,我们设法通过话题中渗透的情感态度与价值观因素让学生在阅读做题中潜移默化地受到教育和浸染:如经济的发展与环境污染的关系;爱心妈妈收养孤儿;饮用水的安全;尖子生的学习秘诀;语言在人际交往中的重要性以及作文中的学会感恩等。我们试图通过广泛的话题选材,体现时代特色,赋予试卷更多的人文内涵。以期能“触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要(赞科夫)”。
总之,本试卷尽可能渗透高考卷的理念,试题设置规范,无偏题、怪题及争议题。知识点分布合理且重点突出,能力考查到位,试题难度与高考基本一致。
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