第十三单元Unit 13 What colour is it?

发布时间:2017-10-11 编辑:互联网 手机版

一、教学目标与要求

通过本单元教学,使学生能运用所学英语,正确地描述物体的颜色;同时进一步学习分辨人物的用语,并加以运用。VFf在本单元还要继续认读6个国际音标。

二、教学重点与难点

1、句型:1)What colour is it?It's red /blue/black...2)What colour are they? They're red/blue/black...

2、语法:初步学习不定代词one的用法。

3、音标:认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。

三、课时安排

本单元共4课时,每课1课时。

第四十九课

一、教学内容

1、词汇(略)

2、句型:What colour is it ? It's red/black...

二、教具

录音机;一大张白纸和各种颜色的彩笔。

三、课堂教学设计

1、值日生报告。

2、将事先准备好的白纸挂在黑板上,用红色彩笔画一辆小汽车简图,向学生提问:

T: What's this in English?

Ss It's a car.

T: What colour is it?

教师自己回答:It's red.

启发学生猜这两句的意思。然后再用黑色彩笔画另一辆小汽车,重复刚才的步骤。

3、教师借助自己手中的彩笔(或彩色插图第 页的彩色方块),教授其他颜色的名称,反复来读这些单词,直到学生初步掌握为止。

4、打开书,学生看图。放课文第一段录音,学生先听,然后跟读两至三遍。

5、教师在白纸上画几个其他物体(用不同颜色彩笔),挂在黑板上。指导学生两人一组,依照课文第一部分进行问答(对话中的on the hill可以改为on the blackboard)。请几组表演。

6、两人一组,就课文第二部分进行回答。

7、指导学生做练习册习题。

8、布置作业

1)抄写生词;2)完成练习册习题

第五十课 Lesson Fifty

一、教学内容

1、词汇(略)

2、初步学习不定代词one的用法

二、教具

录音机;上节课使用过的图片。

三、课堂教学设计

1、复习上一课所学的单词和句型。先放一遍第49课第1段录音,然后指导学生就挂在黑板上的图画进行问答练习。

2、请3个男学生(注意要挑穿不同颜色衣服的)到前面去,然后问全班:T: Excuse me ,who is that boy?

全班同学自然不知道老师指的是谁。教师帮助学生们说出:Which boy?

T:The one in the green coat.

帮助学生答出:Oh,that's...

教师再叫3个女学生,重复刚才的步骤。

3、打开课本,学生看图。教师先对4联幅画中人物用以下句子提问:

T:What can you see in Picture1(2,3,4)?Where is the man(the boy, the girl)?What colour is that woman's coat?

学生回答教师提出的问题,并做好学习课文的心理准备。

4、放课文录音。每张图片对应的内容可放两遍。学生看书并跟读,整个对话学生要读两至三遍。

5、合上书。教师重复第2个步骤。但这次要求学生能熟练答出。(扼要解释的用法)

6、指导学生做练习册习题。

7、布置作业

1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。

四、难点讲解

1、A:Which man?哪个人?

B:The one in a whi te car.坐在一辆白色小汽车里的那个人。

one在本句中不表示 “一”,而是代词,代替上文提到的man,主要是避免重复。例如:

A:Look at the picture!看那张图片!

B:Which one?哪一张?

A:The one on the teacher's desk.在老师讲台上的那一张。

B:Oh, it'sa nice one.噢,真是一张不错的画。

2.Come here!到这里来。

这是一个祈使句。在使用动词 come和 go时,要注意它们之间有着方向性的区别。 come是“来”的意思,即动作朝着说话者的方向; go是“去”的意思,动作的方向截然相反。副词 here表示“这里”,因此它只能在 后面使用; there是“那里”的意思 ,用在 go的后面。

第五十一课

一、教学内容

1、词汇(略)。

2、句型:复习前两课学过的句型。

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1、复习上一课所学的词汇及句型。放一遍第50课录音,学生跟读。重复做第49课教案中的步骤2、5。但这次要求学生提问、应答。

2、两人一组,做第50课练习册习题3 。分别叫4组同学在班上表演自己的小对话。

3、教sweater这个单词。放课文第一部分录音。先板书如下问题:

1)What are in the boxes? 2)What colour are they?

放录音,一至两遍。学生回答黑板上的问题。再放录音,学生跟读两至三遍。

4、两人一组,就课文第二部分的6张图画进行问答练习。请6组同学表演自己的小对话。

5、放课文第三部分录音,做听力练习。先给学生两分钟时间过一遍练习册习题1的内容。

6、指导学生做练习册其他习题。

7、布置作业

1)练习朗读本课对话;2)完成练习册习题。

四、难点讲解

Can't you see?你(难道)看不见吗?

这是一般问句的否定形式,简称否定问句。这种疑问句表示说话人的一种思想感情,而不是仅仅在于提出一个什么问题。本课出现的这个问句就是这样一种情况。其背景是:某同学 抱着一大摞盒子从商店出来,同学上去问:

A:What are these?这些是什么呀?

同学 B回答 :Can't you see?They 're boxes. 你看不见吗?是盒子呀。

他在讲这句话时,语气中流露出惊奇,包含有:“难道你自己没看见它们是盒子”的意思。否定疑问句的构成是在一般疑问句的主语之后,加上not。但在实际应用中,都采用not的缩写形式。这时,该缩写形式提到主语的前面,与句首的动词连在一起使用。请比较以下例句:

Are you not a student?你不是学生?

Aren't you a student?

Can he not do it?

Can't he do it?他不能做那件事吗?

在回答这种否定疑问句时,要按照实际情况来决定是用 Yes还是用 No来应答,这和汉语是有区别的。例如:

A: Isn't he here?他不在这儿吗?

B: No,he isn't.对,他不在。

A: Can't he see the picture?他看不见那张画?

B: Yes,he can.不,他看得见。

第五十二课

一、教学内容

1、单元复习

2、认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。

3、小结本单元表示颜色的句型。

二、教具

录音机;音标卡片。

三、课堂教学设计

1、复习。指导学生两人一组,利用第二部分的6张插图,模仿第一部分内容,编一个小对话。例如:(Picture 1)

S1: What are these?

S2:Can't you see? They're kites.

S1:What colour are the kites?

S2:They're red.

如学生开始有困难,教师可先做示范。必要的话,重放第51课第一段录音,学生先跟读一至两遍,再编小对话练习。

请几组同学表演自己的小对话.

2、检查第51课习题,对练习题中学生们遇到的问题进行讲解。

3、放课文第二段录音,要求学生准备彩笔,按录音要求将6幅插图涂上适当的颜色(也可以叫学生回家后再做这项工作)。

4、教师出示音标卡片。先复习在前面认读过的24个音标。教学生认读本课出现的音标,并放录音(参照第36、第40课教案)。练习朗读练习册习题1。

5、指导学生自己过一遍复习要点(13)。解答学生提出的疑问。小结本单元中表示颜色的句型及用法。

6、指导学生做练习册其他习题。

7、布置作业

1)朗读所学音标及例词;2)完成练习册上习题。

8、小测验

1)听写本单元中要求四会的单词及表示颜色的主要句型;2)教师准备一些包括有元音字母a,e,i,o,u的单词(每个字母有两种不同读音出现) 要求学生标出元音字母的音标;3)从第50课、第51课中各选出一幅插图,要求学生用所学句型看图写话。