2003年全国普通高考英语试题评析

发布时间:2017-11-26 编辑:互联网 手机版

作者:不详

2003年英语科高考考试说明在2002年考试说明的基础上,略有调整,但题型、题量、答题时间

不变。试题“在考查语言基础知识的同时,侧重考查英语语言运用能力”的命题特点更加鲜明。2003试题突出了设题的语境化、交际化和现代生活气息,既保持了近几年来的命题原则又体现了稳中求变的改革精神,有利于指导中学英语教学,有利于高校选拔人才。特别是在我国新一轮基础教育课程改革之际,分析研究2003试题,无疑将有助于提高对英语课程改革的认识,加深对《英语课程标准(实验稿)》的理解,有助于推动中学英语教学改革与发展。

一、 2003试题的总体特征

1.同2002试题相比,全卷总词汇量有所减少,但实际考查词汇量有所增加(见表一)

表(一)2002试题和2003试题词汇量比较

总词汇量 实际考查词汇量 初中词汇量 高中词汇量

2002 约3203词 约701词 约403词 约298词

2003 约3130词 约767词 约573词 约194词

全卷出现人名、地名、书名、组织机构及科学术语等专用名词44个,派生词45个,合成词12个,加汉语注释的词14个,未加注释的生词5个。这些数据足以说明试题所提供的语言材料之广泛和信息量之丰富。有的词语充满了文学色彩,例如:完形填空中的balloon,由名词“气球”转为动词“膨胀如气球”;阅读理解D篇的the tricklle和a flood形象对比;阅读理解E篇中,feel in my bones。等都很富有感染力。

2.知识性题目的难度有所降低

2003单项填空题的难度有所降低,但考查的内容覆盖面很广。其中大部分题目要求考生熟练地

运用基础知识,结合特定语境作出正确的选择,体现了教学大纲所提倡的注重基础、突出交际、强调语境。体现应用。例如:第24题、第33题、第35题都是口语表达的习惯用法;第3题的“倒装句”也是从语用的角度设题的。

今年的单项填空题中没有偏、怪的题目,这有利于“改变英语课程过分重视语法和词汇知

识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。

3.强化语篇,从语将角度来考查考生听、读、写的能力

2003试题的侧试重点定位于语篇,主要考查考生听、读、写综合运用语言的能力,听力包含9

段对话和1段独白,考生必须具备一定的语篇理解能力,否则难以听懂语速较快的听力材料。今年听力录音的读音及语速,能够为绝大部分考生所接受。

完形填空题要求考生通晓全文信息,理清逻辑关系,综合运用语言知识。今年完形填空题的短文源于生活且内涵深刻。由于部分考生没有理解短文 的主旨,所以对描述活动场景和刻化人物内心活动的变化用词把握不准。

阅读理解题,不仅要求考生理解表层信息,而且需要理解整篇短文的深层含义。今年阅读理解题的难点集中在以下几个方面:其一,出现的许多专用名词、派生词以及少量生词可能成为一些考生阅读的“拦路虎”;其二,部分考查表层理解的题目,其题干。选项的灵活表达同文中相关语句的联系也不是一目了然;其三,长句子与结构复杂的句子也是“headache”。此外,缺乏背景知识和生活体验也是重要方面。综上所述,今年的阅读理解题对考生来说仍不轻松。

4.主观性试题密切联系生活实际,在一定程度上反映了考生的书面表达水平

2003第二卷增强了生活化情境。短文改错题的短文围绕英语学习这一话题,陈述了一位学生及其英语老师各自的观点。短文的句子结构并不复杂,主要考查中国学生学习英语易错的语言知识。多数考生反映该题做起来比较顺手。

书面表达以一位中国学生帮助英国笔友租赁住房为话题,借助图画及中文提示,为考生提供了比较灵活的思维空间。该题看似不难,但真正写出层次清楚、语句通顺的英语短文也并非轻而易举。自我感觉良好的考生也不一定获得较高的分数。

二、对2003试题各大题的简要评析

第一部分:听力

同NMET2002相比,今年听力部分的设题及词汇量大体相当。见表(二)

表(二)听力部分设题及词汇量之比较

较短对话 较长对话 独白 录音词汇量 卷面词汇量 合计

2002 5 5 0 805 368 1173

2003 5 4 1 约800 444 约1244

今年听力材料涉及提出建议、旧友重逢、母子对话、询问迟到原因、变更考试时间的通知、商家采访用户等日常生活话题。考查要点包括:互)获取详细的事实性信息;2)理解会话者的观点、态度及意图;3)判断会话者之间的关系;4)领悟主旨或概括话题。

如果考生缺乏语言的敏感性和上下文理解能力,则很难捕捉与最佳选项相关的有效信息。第1小题的正答率只有少22%,第 3小题的正答率为10%。主要原因可能是考试开始有的考生过份紧张,有的考生没有做好准备。

第二部分:英语知识运用

第一节单项填空

该大题考查的内容都是考生应知应会的语言基础知识。这15个小题涉及的语言知识详见表(三)

表(三)2003单项填空题测试要点

要点 连词 动词辨析 动词时态 非谓语动词 副词

题号 21,29 25,31 24,27 22 23

要点 冠词 情态动词 系动词 代词 倒装 交际

题号 26 28 30 32,33 34 35

在所考查的11个语言项目中,与动词有关的6个小题。语言知识覆盖面广且重点突出。该部分

各小题题干简短、不偏、不怪,即使考查最基本的语法或最常用的词汇,也需通过对语境的分析和全句语意的理解,才能作出正确的选择。

尽管今年单项填空题的整体难度有所下降,但仍有几个小题颇具难度。例如:第26小题正答率为42.18%,第对小题正答率为29.95%,第31小题正答率为 36.43%。

第二节完形填空

今年的完形填空题仍是一篇记叙文,讲述了一位十几岁的学生同其表哥进行壁球比赛的一段经历。短文内容富有生活气息,幽默中蕴涵深情。全文结构严谨,逻辑性强,能充分反映考生的阅读理解能力和综合运用语言知识的能力。在这20个小题中,除第对小题可以通过语法知识确定最佳选项,其余19个小题都需要借助上下文乃至全文的语境,运用逻辑推理,仔细分辨词义,方能选出最佳答案。

本篇完形填空的短文含239词,选项有91词。设空的最小间距为6个词,最大间距为23个词,平均间距为11.95个词。本篇选项设空结构合理。近两年完形填空题词类考查见表(四)

表(四)近两年完形填空题词类考查

动词 名词 形容词 副词 连词 介词

2002 8 5 2 4 0 1

2003 8 3 5 2 1 1

由上表可见,完形填空选项的设计仍以实词为主,虚词为辅。其中,动词占全部选项的40%。

间或出现一些常见词组或短语,如2002年的an average of, a total of, for sure, at once, in fact, right now; 2003年的after all, as a result, above all, at last等。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子,但考生在判断选项时,往往忽略文义的整体性与连惯性,因此所选择的答案往往只符合局部意义,而与全文的意义相悻。凡正答率低于40%的题目,出错原因大都如此。如:第 41小题正答率为为22.44%,第42小题正答率为20.75%,第45题正答率只有互5.01%。

第三部分:阅读理解

该部分旨在检测考生的阅读速度和对语将的领悟能力,侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。今年的阅读理解有以下3个特点:

1.所选语篇具有浓厚的时代气息与鲜明的语言文化特色

今年的5篇短文都是语言地道的外刊文章,具有深刻的思想内涵。例如:A篇的地理与历史知识。B篇的教育方法、C篇的服务性广告,D篇的异国文化,E篇关于环保的科技论文都为考生提供了广阔的思维空间,并能引起考生认知与情感的共鸣。如D篇介绍的外来语对日本文化的影响和渗透,使考生自然联想到外来文化对历史悠久的中国文化的影响;E篇涉及的环保问题也是当今世界的前沿科技话题。总之,今年阅读理解语篇的题材与体裁多样,突出了阅读的真实性和应用性。

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